Im Musikgarten mit der Kleinen

Am Montag war die letzte Stunde des Musikgartenkurses, den ich mit der Kleinen besuchte. Eigentlich findet er nächste Woche noch einmal statt, aber da sind wir im Urlaub. Es war der erste Kurs, den ich mit ihr überhaupt und allein besuchte, und es hat wirklich Spaß gemacht. Wie erwartet, hat sie die Lieder, Kniereiter, Fingerspiele und Tänze wahnsinnig schnell verinnerlicht. Schon nach dem ersten Mal wollte sie zuhause "Schotterfahren mit dem alten Schotterwagen", ein Kniereiter, der auch dem Großen bis heute viel Spaß bereitet. In der ersten Stunde beobachtete sie viel und versuchte, ein paar Bewegungen mitzumachen. In der zweiten Stunde traute sie sich schon mehr zu und tanzte aktiv mit. Beim letzten Mal war sie wieder etwas zurückhaltender, man merkte aber, dass sie die Melodien und Bewegungen kannte und reproduzieren konnte.

Ich war ja im Vorfeld sehr gespannt, wie sie sich im Vergleich zum Großen verhalten würde. Dieser war immer in Kursen mit fremden Kindern und Erwachsenen sehr scheu und anhänglich gewesen, sowohl zusammen mit meinem Mann als auch mit mir. Er klebte förmlich an uns, hat so gut wie gar nicht mitgemacht und beim Tanzen wollte er auch mit über 3 Jahren auf meinen Arm. Er hat auch zuhause nichts von dem Gelernten reproduziert, man hatte immer den Eindruck, es versickert irgendwo. Er saß immer nur bei uns und beobachtete intensiv. Wenn es beim Tanzen zu wuselig war, war er selbst auf dem Arm ängstlich, zu große Nähe zu anderen Teilnehmern fand er extrem unangenehm. Irgendwann haben wir es akzeptiert, dass es so war. Er schloss sich aber dankenswerterweise auch nie den anderen Kindern an, die unruhig waren, umherliefen, störten, hineinplatzten etc. Nicht auf unsere Veranlassung hin, sondern er verhielt sich von allein so ruhig.

Die Kleine war nicht ganz so offen, neugierig und aktiv, wie ich sie von zuhause kenne und es erwartet hatte. Sie saß auch meist bei mir und beobachtete intensiv. Allerdings merkte ich deutlich, dass sie sich schneller an die unvertraute Situation gewöhnte und die fremde Umgebung sie nicht so überforderte wie den Großen. Sie konnte sich sofort auf die Gegebenheiten einlassen, wusste, wo Ein- und Ausgang und die Toilette waren und verstand die Abläufe schnell. Das Tanzen gestaltete sich unterschiedlich, mal tanzte sie selbst, mal wollte sie auf den Arm. Das war völlig normal und in Ordnung. Sie war recht scheu, wenn es um die persönliche Begrüßung ging und darum, im Mittelpunkt zu stehen und nach vorne zu kommen. Sie hatte aber Spaß daran, die Instrumente auszuprobieren, lachte bei den Kniereitern und reagierte intensiv auf die Musik. Auch sie ließ sich wie der Große nicht von der Unruhe der meisten anderen Kinder anstecken, wälzte sich weder am Boden noch drängelte sie sich bei der Vergabe der Instrumente vor. Die Musikgartenlehrerin, die mich ja nun mit beiden Kindern erlebt hat, muss wohl gedacht haben, was ich für wohlerzogene Kinder habe, hihi. Ich selber war als Kind genauso und hätte mich exakt so verhalten wie meine Kinder in der Situation. Im Vergleich zu den meisten anderen gleichaltrigen Kindern waren meine beiden in den Kursen viel weniger kindlich-chaotisch als die anderen. Auch dies war bei mir genauso.

Auch wenn der Musikgartenkurs jetzt leider schon wieder vorbei ist, war es eine spannende und lohnende Erfahrung, die mir einerseits wieder gezeigt hat, in welchen Aspekten meine Kinder unterschiedlich sind, andererseits aber auch vor Augen führte, dass die Kleine doch nicht überall die Draufgängerin wie zuhause ist. In der Kita wird sie ja auch als eines der ruhigsten Kinder ihrer Gruppe wahrgenommen, wenn auch mit enormem eigenen Willen. Schön, dass ich sie auch mal so zurückhaltend erleben durfte. Und wunderbar, ihren Spaß an Musik, Tanz, Instrumenten, Fingerspielen und Kniereitern zu sehen und zu fördern. Vielleicht geht ihr Talent doch eher in die Tanzrichtung, sie bewegt sich sehr gerne und versiert zu Musik und hat ein ausgeprägtes Rhythmusgefühl. Wir werden sehen. Es gibt bei uns in der Nähe auch Kindertanzkurse, vielleicht werden wir sie dort mal probehalber anmelden. Dann wird allerdings wieder das Betreuungsproblem mit dem Großen akut. Und: mittanzen kann ich da eher weniger. Das ist nicht so mein Ding;)

Mein singendes klingendes Mädchen

Die Kleine ist eine wandelnde Jukebox. Drückt man ein Knöpfchen in Form des Beginns einer Melodie bei ihr, so erklingen sofort ganze Lieder mit mehreren Strophen und Wiederholungen. Ständig hat sie ein Lied auf den Lippen, möchte tanzen und Bewegungen machen. Sie hat Melodie- und Rhythmusgefühl, Textgedächtnis und Ausdrucksstärke. Man spürt den Spaß, den sie an Musik und Bewegung hat und es ist eine Freude, ihr zuzuhören und zuzuschauen. Durch ihre faszinierende Auffassungsgabe und ihre Merkfähigkeit hat sie mittlerweile ein Repertoire von bestimmt 100 Liedern. Vorhin beim Einschlafen hat sie sich wieder durch diverse Lieder gesungen, bevor ihr die Augen zufielen. Ich habe wirklich das Gefühl, da schlummert ein Talent in ihr, das ich gerne fördern möchte.

Nun ist es ja leider so, dass die zweiten Kinder aus Zeit- und Organisationsgründen nicht mehr in dem Maße gefördert werden wie die ersten, zumindest, wenn man keine Großeltern in unmittelbarer Nähe hat, die als Babysitter fungieren können. Mit dem Großen waren wir ab dem Alter von 1,5 Jahren sowohl beim Eltern-Kind-Turnen als auch beim Musikgarten. Beide Kurse hat anfangs mein Mann mit ihm gemacht, später habe ich zwei andere Musikgarten-Kurse mit ihm weiter besucht, bis vor ca. einem Jahr. Seitdem besucht er die von der Kita angebotenen Musikgarten-Kurse. Der Große hat sich immer recht schwer getan, war ziemlich überfordert und klammerte viel. Er hat nie getanzt, sondern ich musste mit ihm auf dem Arm tanzen. Er hat auch selten Lieder, die er dort lernte, zuhause reproduziert. Das fand ich zwar schade, dachte aber trotzdem, dass es ihm gefiel und irgendwo in ihm die Freude an Musik wecken würde. Er war nie so ein singendes Kind wie die Kleine oder eine seiner gleichaltrigen Freundinnen, konnte sich zwar viele Texte merken, aber er beobachtete eher viel und saugte auf, ohne das wieder nach außen zu tragen.

Mit der Kleinen wollte ich schon länger einen Musikgarten-Kurs besuchen, aber da ist eben immer das Betreuungsproblem mit dem Großen. Altersmäßig können sie schlecht in den gleichen Kurs gehen und finanziell ist das für zwei Kinder auch happig. Also muss der Große währenddessen betreut werden, was zwar ab und zu für meinen Mann und eine befreundete Familie möglich ist, aber nicht kontinuierlich über einen längeren Zeitraum hinweg. Vielleicht wäre es sogar auch möglich und ich habe einfach nur Skrupel, das anzufragen. Jedenfalls habe ich vor einiger Zeit einen Musikgarten-Sommerkurs entdeckt, der nur über 4 Wochen geht (von denen wir noch eine Woche im Urlaub sein werden), was also betreuungsmäßig gut abzudecken ist, und die Kleine und mich angemeldet. Nächste Woche Montag geht es los und ich freue mich schon wahnsinnig, meine musikalische Kleine in diesem Kontext zu erleben. Die Musikgarten-Lehrerin kenne ich schon, weil ich mit dem Großen damals auch schon zwei Kurse bei ihr besucht habe. Ich weiß, welche Lieder, Tänze und Kniereiter sie singt, welche Instrumente sie einsetzt und wie ihre Stunde abläuft. Und bin ganz gespannt, wie sich meine Kleine dort verhalten und was sie mit nach Hause nehmen wird. Der Große wird an den drei Montag-Nachmittagen abwechselnd von meinem Mann und den Freunden betreut.

Und wenn es ihr gefällt, werde ich vielleicht auch versuchen, im Winterhalbjahr einen Kurs mit ihr zu machen. Wo ich den Großen dann lasse, weiß ich allerdings nicht. Eine dreiviertel Stunde still daneben zu sitzen und zuzuschauen, ist für ihn utopisch. Über 10 Wochen (durchschnittliche Kursdauer) eine Betreuung zu organisieren ebenso. Echt schwierig und schade, dass die zweiten Kinder deshalb nicht so viele Möglichkeiten wahrnehmen können wie die ersten. Ich möchte gern sehen, wie die Kleine in der fremden Umgebung, mit den fremden Kindern reagiert, ob sie allein tanzen wird und dem Papa zuhause erzählen und vorsingen wird, was sie "gelernt" hat. Das hat der Große nie gemacht, sondern immer alles in sich verschlossen. Ich freue mich unglaublich auf die exklusive Musik-Zeit mit meiner Kleinen.

Kurze Anekdote zum Schluss: in der Kita wird in den vergangenen Wochen die "Vogelhochzeit" als Musical einstudiert, das alle Kinder zum Sommerfest Mitte Juli aufführen werden. Die Kleine trällert dieses Lied seit Wochen mit Inbrunst. Der Große wusste anfangs auch auf Nachfrage nichts davon. Mittlerweile weiß er es zwar, hat es aber noch kein einziges Mal zuhause gesungen. Er stimmt auch nicht in den Gesang der Kleinen ein, obwohl er das Lied ja nun mittlerweile in- und auswendig kennen müsste. So unterschiedlich sind Geschwister.

Ab Montag also dreimal Musikgarten für mich und meine singende klingende Kleine. Ich freue mich!

Liedtexte

Da ich derzeit an mehreren längeren Posts gleichzeitig arbeite, gibt es heute zur Erholung mal eine kleine Momentaufnahme aus dem Leben mit dem Großen, die sehr deutlich zeigt, wie er "tickt" und wie sein Stolz und Veränderungsunwille mit seinem starken Perfektionismus kämpfen. Er kennt ja viele Liedtexte, singt aber einige Wörter oder Passagen immer wieder falsch, weil er sie ursprünglich nicht richtig verstanden und sich dann falsch eingeprägt hat. Nun braucht er ja relativ lange, bis er etwas verinnerlicht hat. Wenn er es dann aber geschafft hat, ist es sehr schwer bis unmöglich, das wieder zu korrigieren. Er ist da sehr statisch. Außerdem hasst er es wie die Pest, verbessert zu werden. Man erreicht dann eigentlich nie das, was man will, sondern nur das Gegenteil.

Damit kollidiert mein Veränderungsanspruch und -wille enorm. Wenn man Fehler selbst nicht erkennt und nicht von anderen darauf hingewiesen wird, kann man sich ja nicht verändern. Trotzdem habe ich mir angewöhnt, mich beim Großen extrem zurückzuhalten, was mir zugebenermaßen schwer fällt, sich aber immer wieder bewährt. Ich selbst empfand es nicht als positiv, dass meine Eltern mich als Kind/ Jugendliche nicht ab und zu "zurechtgerückt" haben. Mir fehlte oft der Halt und eine eindeutige Aussage, was richtig und was falsch ist. Manchmal habe ich sie gefragt, warum sie mir denn nicht gesagt hätten, dass dieses oder jenes falsch sei. So richtig beantworten konnten sie die Frage nicht. Ich fand das fehlende Feedback jedenfalls nie gut. Deshalb will ich da irgendwie einen besseren Weg finden.

Der Große sang also schon seit Wochen eine Textpassage aus einem Lied immer wieder sinnentstellend falsch. Erst versuchte ich es damit, dass ich dieses Lied öfter selbst gesungen habe, ohne die Passage besonders zu betonen. Also die sanfte Merkmethode. Dann betonte ich die Passage extra, damit er den Unterschied zu seiner Variante hört. Nix. Gestern nun sangen wir es wieder zusammen und er immer wieder falsch. Daraufhin sagte ich 2x kurz, wie es richtig heißt. Wie erwartet, reagierte er beleidigt und eingeschnappt und verweigerte das Weitersingen. Ich lächelte ihn freundlich an, verließ den Raum, damit er seine Integrität wahren konnte, und werkelte im Nebenzimmer weiter. Eine Weile war Ruhe. Dann hörte ich ihn ganz leise das Lied singen und die Passage mehrmals korrekt wiederholen, um sie sich einzuprägen. Er sprach fast mit sich selbst, um sie sich einzutrichtern. Das Positive ist nämlich, dass er wie ich total perfektionistisch ist und Fehler eigentlich nicht auf sich sitzen lassen kann. Da muss man bei ihm ansetzen. Als ich kurz ins Zimmer kam, hörte er wieder auf zu singen. Es soll ja keiner mitbekommen, dass er an sich arbeitet;). Sehr rührend.

Nun bin ich natürlich extrem gespannt, wie er das Lied das nächste Mal singt.