
Gestern überraschten uns die Autorinnen des Blogs
Das gewünschteste Wunschkind aller Zeiten treibt mich in den Wahnsinn mit der Ankündigung, dass sie begonnen haben, an ihrem dritten Buch zu schreiben, in dem es um das Thema Geschwister gehen wird. Wieder ein sehr spannendes Thema! Aktuell jedoch warten alle ihre Fans ungeduldig auf ihr zweites Buch
"Gelassen durch die Jahre 5 bis 10", das im März 2018 erscheinen und das Vor- und Grundschulalter behandeln wird, eine Zeit voller Umbrüche und Veränderungen, die Eltern vor vielfältige Herausforderungen stellt. Mit ihrem bindungsorientierten und praxisnahen Ansatz möchten sie uns in ihrem neuen Buch gelassen durch diese Jahre führen und uns Eltern bei Themen wie Schulfrust, Vertrauen und Loslassen, Mediengebrauch etc. unterstützen. In Kürze können wir all das selbst im Buch nachlesen. Als Einstimmung darauf habe ich mit den Autorinnen ein Interview geführt, in dem sie ihr neues Buch vorstellen. Ich freue mich sehr darüber, es euch heute präsentieren zu dürfen.
Hier kommt das Interview:
Im
März 2018 erscheint euer neues Buch „Gelassen durch die Jahre 5 bis 10“*
im Beltz Verlag, auf das alle eure Fans und Leser schon hinfiebern.
Danke, dass ihr uns hier schon einige Einblicke gewähren wollt.
1. Könnt ihr etwas näher beschreiben, welche Themen ihr im neuen Buch anreißen und welche Schwerpunkte ihr setzen werdet?
Nun,
es geht vornehmlich um die typischen Probleme, die Eltern in diesem
Altersabschnitt mit ihren Kindern haben: Das Kind will keine
Hausaufgaben machen, es hängt nur an seinem Handy, es wird bald
eingeschult und ist plötzlich so aggressiv, es hat blöde Freunde, die
einen schlechten Einfluss ausüben, es hört nicht mehr auf die Eltern
oder provoziert sie sogar, es flippt total aus, wenn die Eltern einen
guten Ratschlag machen usw. Warum die Kinder so handeln, erklären wir
wieder anhand des Gehirns - meist gibt es einen guten Grund. Wir
erklären auch, wie man das als Eltern auf beziehungs- und
bedürfnisorientierte Weise lösen kann. Eine ausführliche Inhaltsangabe
findet ihr übrigens
hier auf unserem Blog.
2. War es schwieriger, dieses zweite Buch zu schreiben, mit all dem Erwartungsdruck im Hinterkopf? Schließlich war euer Debüt ein Bestseller und ist zu einem Standardwerk über die „Trotzphase“ geworden.
Nein.
Das Schreiben war genauso leicht und genauso schwer wie beim ersten
Buch. Man geht ja an ein neues Buch nicht mit den Gedanken heran,
einen Bestseller schreiben zu wollen. Man möchte einfach etwas erzählen -
das war beim ersten und beim zweiten Buch gleich. Was jetzt, wo das
neue Buch fertig ist, allerdings stark bei mir auftritt, ist
Muffensausen. Ich habe wirklich Angst, es verbockt zu haben - dass alle
Leser_innen das Buch langweilig und uninspirierend finden. Danielle
versucht mir das tapfer auszureden. Sie findet das neue Buch toll. Also
ja, Druck ist schon da. Aber eben nicht, weil wir unbedingt einen
zweiten Bestseller wollen, sondern weil wir die Leser_innen nicht
enttäuschen wollen.
3. In eurem ersten Buch „Der entspannte Weg durch Trotzphasen“* habt ihr ja einige eurer Blogtexte als
Grundlage genommen und für das Buch erweitert. Diesmal war das
sicherlich so nicht möglich, weil es nur wenige Texte zu dem
thematisierten Alter auf eurem Blog gibt. Lief der Prozess des
Schreibens und die Verteilung der Arbeit deshalb anders ab als beim
letzten Mal?
Für das erste Buch hatten wir tatsächlich
sehr viel mehr Artikel im Blog, auf die wir zurückgreifen konnten. Das
war jetzt beim zweiten nicht mehr so einfach. Es sind zwar ein paar alte
Artikel eingeflossen, z. B. über den Unterschied zwischen Wünschen und
Bedürfnissen, aber insgesamt mussten wir sehr viel mehr neu schreiben
und eben dazu auch recherchieren. Dieses zweite Buch war also
arbeitsintensiver, würde ich sagen. Die Verteilung der Arbeit zwischen
Danielle und mir war wie beim ersten Buch auch. Wir ergänzen uns einfach
perfekt. Danielle kann innerhalb von Minuten jede Statistik und jede
Buchreferenz wiederfinden, die ich brauche und sie fängt auch immer als
Erste an mit jedem neuen Buch, weil sie strukturierter ist als ich. Ich
merke immer erst beim Schreiben, was ich eigentlich im Buch haben will.
Dafür bin ich für die Beispiele aus dem Alltag verantwortlich und mache
ich auch die finale Überarbeitung, damit der Text an sich rund wirkt.
Nach dem Lektorat sitzen wir beide nochmal unabhängig voneinander über
den Kapiteln und suchen Fehler. Diesen letzten Schritt finde ich soooo
anstrengend, dass ich ihn am liebsten ganz Danielle aufbürden würde.
4.
Wie habt ihr selbst das Alter zwischen 5 und 10 bei euren Kindern
empfunden bzw. wie empfindet ihr es? Was war leichter, was war schwerer
als in den Jahren davor?
Katja: Ich finde eigentlich
nur das Begleiten von Wutanfällen als emotional sehr auslaugend,
insofern finde ich das Zusammenleben mit Kindern, die 5 und älter sind,
als total entspannend. Klar gibt es auch Streit, schlechte Laune und
irgendwelche Phasen, aber die waren bei uns immer nur kurz. Als meine
Tochter Fräulein Chaos eingeschult wurde, ihre gleichalte Schwester aber
nicht, da hatten wir z. B. ein paar sehr intensive Wochen mit einigem
Gekreische auf Seiten der nicht eingeschulten Tochter. Da sie rein
rational gut verstanden hatte, warum wir sie hatten zurückstellen
lassen, und sie in der Kita auch glücklich war, brauchte ich ein
bisschen, um dem Kreischen auf den Grund zu kommen. Als wir das aber
verstanden hatten, konnte wir sie und ihr Bedürfnis besser unterstützen
und dann hörte auch das störende Verhalten auf. Es ist also nicht alles
Friede, Freude, Eierkuchen bei uns, aber ich muss auch nicht täglich
irgendwelche Grabenkämpfe austragen. Mittlerweile sind meine Kinder so
vernünftig und rücksichtsvoll, dass ich wirklich nur noch sagen muss,
wenn mich eine Kleinigkeit stört (z. B. wenn sie laut herumalbern,
während ich etwas schreiben will), und dann hören sie einfach mit dem
Störenden auf. Oder sie schlagen mir eine Alternative vor, so dass wir
alle das bekommen, was wir wollen. Das hört sich jetzt albern kitschig
an, aber unser Zusammenleben ist so leicht und schön, dass ich mich
wirklich sehr gesegnet fühle.
Danielle: Ich muss
ehrlich gestehen, dass mich die Zeit jetzt mehr anstrengt, als die
ersten 5 Jahre, die ich mit meinen Kindern verbracht habe. Das liegt
aber vorrangig daran, dass wir die Kinder in der Autonomiephase gut
begleiten konnten, so dass diese Zeit eigentlich ruhig und angenehm war.
Meine Kinder sind jetzt 6 und knapp 9 und lieben es, sich gegenseitig
zu provozieren. Meinen Mann stresst das ziemlich, so dass ich mich oft
unter Druck fühle, die Situationen möglichst schnell lösen zu wollen.
Ich selbst kann das Geschrei meist gut aushalten und will lieber
abwarten, bis sie selbst eine Lösung finden, aber meinem Mann fällt das
sehr schwer. Da die Balance zu halten zwischen dem Bedürfnis meines
Mannes nach Ruhe und dem Lernschwerpunkt der Kinder, ihren Streit selbst
zu lösen, ist für mich ziemlich anstrengend. Was aber angenehm ist: meine Kinder sind nun in dem Alter, in dem sie für längere Zeit allein
oder miteinander spielen. So haben wir Eltern zunehmend mehr Zeit für
unsere eigenen Belange und natürlich auch uns als Paar - das ist schon
deutlich entspannender, als die Zeit, in der man dem Anderthalbjährigen
wachsam quasi auf Schritt und Tritt folgen musste.

Bildquelle: Das Gewünschteste Wunschkind aller Zeiten
5. Was sind die grundlegenden Veränderungen in diesem Alter und was sollten Eltern unbedingt wissen und berücksichtigen?
Nun,
im ersten Lebensjahr lernen unsere Kinder ja erstmal ihren Körper
kennen und ihn zu koordinieren. In der Trotzphase zwischen einem und
fünf Jahren wiederum lernen sie, ihre Gefühle einzuordnen, mit ihnen
umzugehen und sie zu integrieren. Wenn das abgeschlossen ist, also mit
etwa 5 Jahren, sind im Gehirn dann alle Voraussetzungen gegeben, um zu
lernen, wie die eigenen Handlungen auf andere wirken, welche
Konsequenzen in den Beziehungen dadurch auftreten usw. Das große
Lernthema der mittleren Kindheit ist also eindeutig "soziale
Beziehungen". Deshalb driften unsere Kinder in diesem Alter auch etwas
von uns weg, hin zu ihren Peers. Die Meinung ihrer Freunde wird
wichtiger, und sie wollen immer mehr Zeit mit ihnen verbringen, als mit
uns. Das ist richtig und wichtig so. Für die Eltern bedeutet das, sich
im Loslassen zu üben. Wir dürfen weiterhin in Beziehung mit unseren
Kindern bleiben, aber ihnen nicht in ihr Leben und ihre Freundschaften
reinreden. Wenn sie in schwierige Mobbingsituationen geraten, dann
müssen wir natürlich helfend zur Seite stehen, aber den Rest meistern
sie gut allein. Und auch, wenn sie sich innerhalb dieser Freundschaften
und Beziehungen für Wege entscheiden, die wir mit unserer
Lebenserfahrung irgendwie doof oder nicht gesellschaftlich angemessen
finden, sollten wir ihnen die Möglichkeit geben, selbst herauszufinden,
was bei anderen gut ankommt und was nicht. Dieser Lernweg ist einfach
nachhaltiger.
6. Katja Seide ist ja Lehrerin. Hast Du
mit dieser Altersgruppe auch beruflich zu tun? Inwieweit fließen diese
Erfahrungen in das Buch mit ein? Profitierst Du selbst davon, eure
Gedanken und Strategien zu diesem Alter mal kompakt zusammengefasst und
aufgeschrieben zu haben?
An meiner jetzigen Schule
arbeite ich mit Kindern von 6 bis 12 Jahren, an der letzten Schule waren
es sogar Kinder von 6-16 Jahren, und ja, natürlich fließen die
Erfahrungen mit ins Buch ein. Ich habe ein bisschen aus dem Nähkästchen
geplaudert, wie wir Sonderpädagogen z. B. mit "schwierigen" Kindern
umgehen oder was ich genau mache, wenn es einen eskalierten Streit
zwischen zwei Kindern gegeben hat.
7. Für viele Eltern ist speziell die sogenannte Wackelzahnpubertät vor der Einschulung besonders nervenaufreibend. Auch bei meinem Sohn, der bald 7 Jahre alt wird und gerade eingeschult wurde, bemerke
ich immer noch deutliche emotionale Schwankungen bzw. Schübe, in denen
alles ausgelöscht scheint, was vorher gut funktionierte. Was passiert da
in den Kinderhirnen und wie kann man diese umwälzende Zeit gut
unterstützen?
Es gibt ja den Mythos der
Vorschulpubertät, der besagt, Jungs hätten mit 5 und 6 eine Art
Hormonschub, so dass sie in dieser Zeit aggressiver sind. Quasi wie in
der richtigen Pubertät. Wir haben da intensiv nachgeforscht, und diesen
Testosteronschub gibt es nicht. Von der Geburt bis etwa 10 Jahre haben
Jungen und Mädchen gleich viel Testosteron im Körper, nämlich quasi
null. Gäbe es diesen Hormonschub bei Jungen wirklich, würde ihnen mit 5
Jahren Haare unter den Achseln wachsen oder sie würden eine tiefere
Stimme bekommen - das passiert aber nicht. Außerdem sind auch Mädchen
mit 5 oder 6 Jahren echte Zahnlückenrebellen - sie sind genauso
aufmüpfig, wie Jungen. Nein, was da in dem Jahr vor der Einschulung
passiert, ist ein anderes Phänomen. Dazu muss ich ein bisschen ausholen.
Es ist so, dass wir Menschen und alle wilden Tiere es nicht leiden
können, uns in hilflosen Situationen wiederzufinden. Das löst in unserem
Gehirn nämlich eine Menge Stress aus. Deshalb versuchen wir,
Hilflosigkeit zu entgehen. Es gibt ein sehr aufschlussreiches Experiment
mit weißen Mäusen. Diese haben einen sehr großen Anteil des Tages damit
verbracht, den Wissenschaftlern auf der anderen Seite des Käfigs zu
"widersprechen". Knipsten die Versuchsleiter z.B. Licht in dem Käfig an,
setzten die Mäuse alles daran, dieses Licht wieder auszumachen. Machten
die Versuchsleiter das Licht aus, knipsten die Mäuse es wieder an. Sie
verzichteten sogar freiwillig auf Nahrung oder Sex, nur, um
widersprechen zu können, also eine Möglichkeit zu haben, sich nicht
hilflos ausgeliefert zu fühlen. Und diesen Drang haben wir Menschen
auch. So - und nun sind unsere 5-Jährigen also plötzlich in der
Situation, dass sie bald zur Schule
kommen. Die Erwachsenen um sie herum spechen nun andauernd darüber, ältere Herrschaften reden vom "Ernst des Lebens", der für sie beginnt, sie müssen in der Kita zur "Vorschule" gehen. Die Kinder wissen nicht so genau, wie es in der richtigen Schule sein wird, sie haben Angst davor, sie werden neue Freunde finden müssen, sie werden wieder die Kleinsten sein etc. Die Einschulung kommt also gnadenlos auf sie zu, und egal, was sie tun oder nicht, sie können nicht verhindern, eingeschult zu werden. All das führt zu großem inneren Druck, weil sie eben im Hinblick auf die Unausweichlichkeit Hilflosigkeit verspüren. Und was passiert bei großem inneren Druck? Wir werden aggressiv. Und genau das ist es, was wir bei den Zahnlückenrebellen beobachten: Es ist in Wut und Aggression umgewandelte Hilflosigkeit.
Wenn man das weiß, kann
man das als Eltern relativ leicht auflösen. Man sollte den Kindern die
Möglichkeit geben, sich auf anderem Gebiet
nicht hilflos
,
sondern handlungsfähig zu erleben. Bei einer Aktion, die ihnen
vielleicht auch Angst macht, aber eben bewältigt werden kann. Man muss
ihnen quasi einen Knopf zum Drücken anbieten, wie bei den weißen Mäusen.
Dazu eignen sich "gefährliche" Dinge, wie z.B. mit dem Messer
schnitzen, oder allein zum Einkaufen gehen, oder allein kochen zu
dürfen, oder mit Feuer hantieren zu dürfen. Gibt es für das Kind
genügend andere Gelegenheiten, sich als nicht hilflos zu erleben, dann
schwindet auch die Aggression im Alltag, die durch das Damoklesschwert
"Einschulung" ausgelöst wurde. Alternativ können Eltern natürlich auch
abwarten - ein paar Wochen nach der Einschulung sind eigentlich alle
Kinder wieder von allein ganz normal und entspannt.
8. Was müsste im System Schule verändert werden, um Kindern in diesem Alter generell besser gerecht zu werden?
Oha,
dazu könnte ich Romane schreiben... Ich glaube, es muss einen
Paradigmenwechsel innerhalb des Verständnisses von Schule und Lernen
geben. Wir müssen Zwang und Druck abschaffen, und den Kindern ihre
Individualität in ihrem Herangehen ans Lernen lassen. Soweit ich das
beurteilen kann, sind die meisten Schulen an diesem Punkt noch nicht
angekommen. Aber es würde auch ein gänzlich neues Verständnis von
Unterricht notwendig machen. An der Schule meiner Kinder wird z. B. in
Mathe mit Yo-Gi-Oh und Nexo-Knights-Karten unterrichtet, was die Kinder
natürlich viel mehr "abholt" als klassischer Unterricht. Wenn ein Kind
ein Bild nur gekritzelt ausmalt, wird das einfach so angenommen, ohne
darauf hinzuweisen, dass das nicht "richtig" ausgemalt sei. Sie werden
zu nichts gedrängt und können jederzeit (auch mitten im Unterricht) zum
Spielen auf den Hof gehen. Ihnen wird Vertrauen entgegengebracht, die
Dinge dann zu lernen, wenn es für sie wichtig wird. Und der Erfolg gibt
der Schule Recht - die Kinder lernen das alles auch ohne Zwang. Nur halt
manchmal nicht in der von Erwachsenen vorgesehenen Reihenfolge.
Generell
finde ich, dass die Schule, so wie sie existiert, den Kindern zu stark
abgewöhnt, eigene Entscheidungen zu treffen. Man braucht nur mal kurz in
eine beliebige erste Klasse hineinzuschauen: Den Kindern wird gesagt, wann
sie frühstücken sollen, dass sie nun ihre Mathesachen auspacken sollen,
dass sie jetzt bitte noch schnell auf Toilette gehen sollen, weil es
gleich klingelt, dass sie eine Jacke auf dem Hof anziehen sollen, weil
es kalt sei und dass sie nun den Buchstaben A lernen etc. Es gibt in der
klassischen Schule wirklich kaum Gelegenheit für Kinder, eigene
Entscheidungen für sich selbst zu treffen. Das machen immer die
Erwachsenen. Und dann wird sich hinterher gewundert, warum die Kinder so
unselbständig werden. Tja nun. Die Universitäten beschweren sich, dass
die jungen Studierenden es nicht mehr schaffen, sich selbst zu
organisieren und ihr Studium zu planen und umzusetzen, aber anstatt das
Übel bei der Wurzel zu packen und den Umgang der Schule mit Schülerinnen
und Schülern zu ändern, und sie selbstständiger werden zu lassen, wird
stattdessen am Symptom rumgedoktert und das Studium komplett verschult.
Klar, so kommen die Studierenden dann durch's Studium, aber sie haben
dann immer noch nicht gelernt, eigene Entscheidungen zu treffen, ein
Ziel zu planen und umzusetzen...

Bildquelle: Pixabay
9. Es gibt zu diesem
Alter kaum Bücher, die keinen Fachbuchcharakter haben. Wolltet ihr ganz
bewusst eine Literaturlücke schließen und ein populäres,
allgemeinverständliches Buch zum Grundschulalter schreiben?
Uns
war erst gar nicht bewusst, wie wenig Bücher es zu diesem mittleren
Alter gibt - wir waren sehr überrascht, als wir das herausfanden. Denn
eigentlich ist das doch
der Zeitraum, um soziale Beziehungen zu
lernen! Gerade, wenn man Angst davor hat, was die Pubertät so bringt,
sollte man unbedingt die Jahre 5 bis 10 nutzen, um grundlegende Werte
und eine tragfähige Basis für nicht-verletzendes Verhalten zu
vermitteln. Die meisten Eltern kaufen erst in der Pubertät Bücher, wenn
sie akute Probleme haben, aber dann ist ja eigentlich schon der Zug
abgefahren. Jesper Juul z.B. sagt, dass in der Pubertät Erziehung nicht
mehr geht und wir stimmen ihm da durchaus zu.
10. Seid ihr eigentlich ausgebrannt nach dem Schreiben dieser beiden Bücher oder habt ihr schon die nächsten
Projekte im Hinterkopf? Auf eurem Blog ist es ja gerade etwas stiller;
wie sieht euer Alltag zur Zeit aus? Wird es wirklich ein drittes
Buch geben?
Es wird auf jeden Fall ein drittes Buch
geben! Tatsächlich fangen wir gerade an, es zu schreiben, obwohl es
zeitlich etwas schwierig ist. Wir beide haben den Job gewechselt und
müssen uns erst einmal am neuen Arbeitsplatz einarbeiten. Zusammen mit
der Familie bleibt da herzlich wenig Zeit für das neue Buch, leider. Die meisten unserer Leserinnen und Leser vermuteten, wir würden jetzt
zur Pubertät schreiben. Aber wir haben immer gesagt, wir können nur
authentisch über Themen schreiben, die wir selbst schon mit unseren
Kindern durchgemacht haben. Daher ist das Thema des dritten Buches
"Geschwister" - wie geht man mit Eifersucht und Geschwisterstreit um,
was sollte man beachten, wenn ein neues Baby in die Familie geboren wird
und wie jongliert man die unterschiedlichen Bedürfnisse der Kinder? In
unserem Kopf ist es quasi schon halb geschrieben - nur müssen wir
irgendwie Zeit finden, es auch in den Laptop zu tippen. Wir werden es
diesmal wie beim ersten Buch machen - wir schreiben Artikel über das
Thema für den Blog und fassen diese dann hinterher für das Buch
zusammen. So bleiben wir unserem Wunsch treu, unser Wissen kostenlos zur
Verfügung zu stellen. Unsere Leserinnen und Leser können dann selbst
entscheiden, ob ihnen die Artikel im Blog ausreichen, oder ob sie dann
noch das Buch kaufen wollen, um die Gedanken gebündelt für zuhause zum
Nachschlagen zu haben.
Ich danke
euch von ganzem Herzen für das Interview, wünsche eurem neuen Buch viel
Erfolg und wieder viele Leserinnen und Leser und hoffe, dass ihr uns
noch lange als Blog- und Buchautorinnen erhalten bleibt. Danke!
Die Eckdaten des Buches:
* Affiliate Link (gleicher Preis für euch, kleine Provision beim Kauf für mich)